文章目录

1 混合式教学模式的准备与设计

1.1 确定混合式教学模式的教学内容和教学目标

1.2 建设混合式教学模式的教师队伍

1.3 准备各类混合式教学模式的教学资源

1.4 制定混合式教学模式的教学方案

2 混合式教学的实施与评价

2.1 混合式教学的实施

2.2 混合式教学的应用评价

3 混合式教学模式的应用效果

3.1 成绩分析

3.2 问卷调查

3.3 教师访谈

4 讨论

4.1 混合式教学模式的教学效果较好

4.2 混合式教学模式的设计仍需不断改进

5 结语

文章摘要:为增加“药物流行病学”课程的育人效果，教师团队在教学过程中进行了混合式教学模式的探索.该文从确定混合式教学模式的教学内容和教学目标、建设教师队伍、准备各类教学资源、制定教学方案等方面介绍了混合式教学模式的准备和设计.以安徽医科大学临床药学专业的123名学生为研究对象，随机选择2个班级的学生为对照组，另外2个班级为实验组，分别实施传统教学和混合式教学.通过成绩分析、问卷调查和教师访谈等方式评价教学效果.实验组的期末成绩、平时成绩和实验成绩均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）.对全体学生进行的问卷调查显示，实验组学生对提高学习积极性、提高自主学习能力、提高职业精神、教学资源的准备和使用、课堂氛围和交流与反馈的满意度评价要显著高于对照组（P＜0.05）.教师访谈的结果也显示混合式教学可以获得更优的教学效果.可见，混合式教学模式在“药物流行病学”课程中的应用，可丰富教学形式、提高学生的成绩和多方面能力，值得推广.

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